Storchenzug im Internet

Beschreibung

Mit Hilfe von www.storchenzug.de ist es möglich live den Flug von 6 Störchen auf ihrem Weg von Europa nach Afrika und zurürck zu verfolgen. Die Schüler sollen mit Hilfe des Internet die Flugrouten ausarbeiten, sich über Gefahren für die Störche informieren und Fakten zu den persöhnlichen Lebensumständen der Tiere sammeln. Diese sind z.B.: Brutzeit, Gelegegröße, Flugleistung usw.

Unterrichtsdurchführung

Die Arbeit im Internet im zweiten Teil dieser Unterrichtsreihe basiert darauf, dass in der ersten Stunde in die klassischen Methoden der Vogelbeobachtung (Beringung und Radiotelemetrie) eingeführt worden ist.

1 Stunde

Die Schüler sollen die Fragen 1 und 2 des Aufgabenblatt 1 bearbeiten, dazu werden Sie an die Thematik mit Hilfe des "Mecklenburger Pfeilstorchbildes" herangeführt. Um die Aufgabe 3 berabeiten zu können kann entweder mit Hilfe eines Lehrervortrags in die Thematik der Beobachtung mittels Richtfunk eingeführt werden oder beispielsweise mit einem 4 min Ausschnitts aus dem Film: "Vögel über der Sahara" und den Aufgaben von Aufgabenblatt 2. Die Ergebnisse werden dann in Form eines Schüler- Lehrergesprächs erarbeitet. Zur Unterstützung der Aufgaben 1 bis 3 wird wärend der Auswertung eine Ringfundkarte von Weißstörchen (Grzimek, B.(1980): Grzimeks Tierleben. Enzyklopädie des Tierreichs. Band 7, Vögel 1. S. 212. DTV-Verlag) aufgelegt, anhand derer die Lehrperson die SchülerInnen Ihre Ergebnisse entwickeln lässt. In einem zweiten Schritt wird das Material 2 des ersten Arbeitsblattes zusammen mit den Schülern ausgefüllt (anhand eines fiktiven verletzten Storchen an der Schule). Zur besseren Veranschaulichung wurden Vogelringe verschiedener Größe gezeigt.

Zum Abschluß der Stunde wird das Aufgabenblatt 3 als Vorbereitung und Voraussetzung für die Internetarbeit als Hausaufgabe aufgegeben.

Verlaufsplan für die erste Einheit

2 Stunde (1 bis 2 Doppelstunden)

Zu Beginn dieses Abschnitts wird mit Hilfe der Hausaufgaben kurz die Funktionsweise der Satellitentelemetrie herausgearbeitet.
Anschließend wird mit Hilfe des Stellitenbildes auf Folie (erstellt mit dem Kartenzeichner) und der Aufgabe 1 des Arbeitsblatts 4 die Problemstellung für die Internetarbeit aufgezeigt.
Jetzt sollen die Schüler mit Hilfe des Internets die restlichen Aufgaben von Aufgabenblatt 4 bis 6 lösen.

Verlaufsplan für die zweite Einheit

3 Stunde

In der letzten Stunde werden die zuvor gesammelten Erkenntnisse der Schüler in einer großen Zusammenschau an der Tafel zusammengefasst.
Als Moderationshilfen wurden Fragen und Anregungen zu folgenden Sachverhalten gegeben:

Ringmethode vs. Stellitenbeobachtung; Flugrouten (warum nicht über Wasser); wann ziehen Störche; Flugdistanz; Fluggeschwindigkeit; Gefahren; Brutdauer; Gelegegröße; usw.

Arbeitsblätter

Hier können Sie sich die Aufgabenblätter online anschauen, bzw. sie können auch online ausgewertet werden.

Download

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Arbeitsblatt1.pdf | Arbeitsblatt2.pdf | Arbeitsblatt3.pdf | Arbeitsblatt4.pdf | Arbeitsblatt5.pdf | Arbeitsblatt6.pdf | Hilfe zur Maßstabsberechnung.pdf